讓“技能”耕織于師生心靈的**課

“技能成就精彩人生”主題班會側(cè)記-

校長的技能情懷

河北工程職業(yè)技工學校校長閆法一直秉承“立德樹人，德技并修，技能為宗”的辦學理念，多年來他始終把農(nóng)家子弟當自己的孩子培養(yǎng)，要求所有教職工“大愛”學生，打牢技能培養(yǎng)的根基，學校開設的專業(yè)與熱門經(jīng)濟對接，教學與專業(yè)技能和升學對接，教育管理學生與“德智體美勞”全面發(fā)展對接。在今年元月底省人力資源和社會保障廳下達《關于在全省技工院校開展 2022 年春季學期開學**課活動的通知》后，他當即開始了策劃與安排，在2月中旬學校中層以上干部例會上，他將自己早已醞釀的“方案”精致托出：全體校班子成員進入角色，職責到位；中層干部學習鉆研，落實到人；常務副校長牽頭培訓和設計，分管副校長和各校區(qū)學生處、班主任參加培訓，并領銜主導；教學主管副校長協(xié)調(diào)助力。用一周時間完成培訓、設計教案和“技能成就精彩人生”主題班會的準備工作，3月初開學**節(jié)課正式“運營”。

對開好主題班會的培訓與孵化“種子隊”

針對新手、生手班主任較多的特點，按照閆法校長的思路，常務副校長為所有參加培訓的中層干部及班主任準備了一道“怎樣策劃主題班會和制作教案教程暨現(xiàn)場模擬主題班會”的豐盛“快餐”。

-------思想境界與理念的提升。作為主講的常務副校長，利用自己多年的職業(yè)教育專家的優(yōu)勢，引導大家認真理解和落實好上級安排的開學**課“技能成就精彩人生”的內(nèi)涵精髓，把貫徹習總書記提出的培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠和勞動光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大的指示精神，融會貫通于教育教學實踐，在思想認知上達到凝神聚智，在導學引教上達到理念升華。受培人員對掌握和開好主題班會思想意識統(tǒng)一了，定義明確了，概念清晰了，思路透亮了。

------把握要領與技巧的應用。主講在幽默風趣中，直截了當?shù)匕验_好主題班會的“日常、政治、階段活動、節(jié)日、專題”等5種內(nèi)容的主題；“體驗型、討論型、思辨型、敘事型、綜合型”等5種類型；以及在教案設計中的“提出理念、解讀學生、目標設定、基本方法、實施過程、效果預測”等5個方法和8項操作要領，用自己的親身經(jīng)歷，加上實體案例進行講解與分享，使大家在漸進漸熟中心領神會。

-----模擬場景與流程的嘗試。主講扮演準“班主任”，班主任、中層干部和校領導扮演準“學生”，采用“提問預習、分組討論、視頻感悟、小組答辯、總結(jié)點評”等環(huán)節(jié)，讓他們參加其中，體驗、認知、感悟、互動、探究，學習模擬到了操作、應用和“導演”主題班會的實功夫。有的通過現(xiàn)場交流與探討，把當“學生”的感受、主持人的技巧與設計主題班會的程序環(huán)節(jié)相融洽，孵化了“種子”隊的發(fā)芽、開花、結(jié)果功效。

-----攜手研制教案與配合主題班會。與此同時，學?？偨虅仗幇才庞嘘P教師積極參加此次主題班會教案與課件的編制。南校區(qū)教務處主任王麗娟編制的教案與課件，直接支持了各校區(qū)主題班會的開展。各校區(qū)還選派骨干教師參加對主題班會的“聽評觀議”課，擔當指導員與監(jiān)督員，助力主題班會的高質(zhì)量。

班主任領銜下的主題班會

”什么是技能和技朮，找出你身邊技能成才和致富的成功典型，大國工匠事跡的啟迪，勞模精神的感染，當下學技能與未來用技能的辯證話題答辯......”這是河北工程職業(yè)技工學校本部校區(qū)，21秋網(wǎng)絡8班和5班3月2日上午開學**課“技能成就精彩人生”主題班會的一個開頭的片段。班主任蘇鑫既當主持，又當“學員”，提前從設計教案、預備流程到組織兩個班學生參與、分組、互動、競爭等，做到讀懂學生、讀懂主題、讀懂實施方法和技巧，配以多媒體課件，呈現(xiàn)出生動活潑，自我教育的一幕。

本部校區(qū)21秋運輸3班的主題班會，在班主任曹夢迪的策劃和“導演”下，學生積極參與，民主“登場”，討論熱烈，踴躍搶答。五個環(huán)節(jié)的流程搭配，惟妙惟肖，點面交融，配以情景導入，案例直播，探究答辯的場景。學生在自主、歡快、明理中對學好技能，儲備技能的認知油然而生。

南校區(qū)負責人張軍偉親自與班主任商議和組織主題班會，他們在26個班中，設計出了A、B、C三種模式和風格，在主題的貫穿下，用多種場景和模式實施主題班會。20級運輸3班由班長羅軍良當主持，班主任在每個小組巡回“點撥”，多個環(huán)節(jié)跌宕起伏，學生在激昂的場景中，深諳了學好恁懂技能知識的要義。高立雄老師帶領21春運輸2班的同學，利用B種模式，采取“主題延伸、認知探究、本校典型、體驗動能、回歸學習”等環(huán)節(jié)，用優(yōu)雅別致，動聽的語素，啟發(fā)、歸納、點評、“煽情”的手法，將班會推向一個個討論激烈、交流涌動、搶答如潮、掌聲四起的高潮......

喬澤宇班主任把本班“擺放”成7個單元小組，每組學生7至8人，他用A+C種模式把“技能成就精彩人生”班會的每個節(jié)點，與學生的認知感受緊密結(jié)合，各小組學生大膽提出課題，臨場同學當即回答如流，自信與覺醒，破題與創(chuàng)新，個人與小組，在教育與被教育的氛圍中交織著競爭、互動與展示?，F(xiàn)場打分，特點鮮明，人氣旺盛，隊會活躍。感動與愉悅，收獲與吸取，耕織于師生的心靈。

東校區(qū)李國翠、楊蘭英等班主任，準備充分，組織有序，學生熱情度高，民主參與好，主題內(nèi)容豐厚，節(jié)奏明快動感。天山校區(qū)梅利峰、張彥珂等班主任，指導學生提前預習主題定義，共同設計班會流程，搜集參考案例資料，并把多媒體課件或道具植入班會活動，學生在互補通識與提升理念中，仿佛在“一課突破”中成長了許多、歷練出不一般的自我.....

有別于正常上課的“味道”。這個標準時間設計的“技能成就精彩人生”的主題班會，落幕之余，也是遞進創(chuàng)新之際。她已經(jīng)深深鑲刻在了河北工程職業(yè)技工學校的嶄新校歷上，眷戀于學好技能，爭做人才的境界上。以此帶動著上百個班級和班主任，攜手400多名教職工，不負重托，踐行使命，與廣大的學子一道，懷揣技能成就夢想，去奔向培養(yǎng)工匠人才，弘揚勞模精神，建設技能社會的美好明天。

“技能成就人生，人才看我河工”這個貫穿于主題班會首尾的鏗鏘警句，在激勵著我們闊步前行！