新華社報道聚焦新時代中國職業(yè)教育高質量發(fā)展：從“大有可為”到“大有作為”

在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

黨的十八大以來，我國建成世界**規(guī)模職業(yè)教育體系，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成，職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強，職業(yè)教育面貌發(fā)生了歷史性、格局性變化。

構建縱向貫通、橫向融通的

現代職業(yè)教育體系

我國現有職業(yè)學校1.12萬所，在校生2915萬人，職業(yè)教育在服務經濟社會發(fā)展和個人成長成才中發(fā)揮了不可替代的重要作用。

但長期以來,職業(yè)教育通常止步于?？疲@被認為是其發(fā)展的關鍵“瓶頸”。“無奈的選擇”“低人一等”等偏見，讓職業(yè)教育吸引力不足。近年來，有關職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的法律制度和政策舉措密集出臺，有力支撐了職業(yè)教育的高質量發(fā)展。

從《國家職業(yè)教育改革實施方案》啟動“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”，到《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》等為職業(yè)教育發(fā)展指明路徑，再到新修訂的職業(yè)教育法明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，職業(yè)教育深化改革有了堅實的制度保障。2021年，全國職業(yè)教育大會召開，擘畫了新時代職業(yè)教育發(fā)展藍圖。

職業(yè)教育辦學“天花板”被逐步打破，“中職、高職?？?、職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學校體系基本建成，中職的基礎地位進一步鞏固，高職專科的主體地位不斷強化，職業(yè)本科正在穩(wěn)步發(fā)展。職業(yè)教育與基礎教育、高等教育、繼續(xù)教育之間初步構建了融通機制。

2019年以來，教育部先后批準32所學校開展本科層次職業(yè)教育試點，支持優(yōu)質?？聘呗氃盒Ｉ壱慌歉蓪I(yè)舉辦職業(yè)本科教育，鼓勵應用型本科院校舉辦職業(yè)本科專業(yè)，切實提高高層次技術技能人才供給能力。

為全面建設社會主義現代化國家

提供有力人才和技能支撐

目前，全國職業(yè)學校共開設1300余個專業(yè)和12余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經濟各領域，有力支撐了我國成為全世界**擁有全部工業(yè)門類的國家和世界第二大經濟體。

根據產業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，職業(yè)教育大力發(fā)展先進制造等產業(yè)需要的新興專業(yè)。2021年，新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布，首次一體化設計中職、高職專科、高職本科專業(yè)體系，共設立19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，更新幅度超過60%。調查數據顯示，在現代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上是職業(yè)院校的畢業(yè)生。

完善職業(yè)教育和培訓體系,必須深化產教融合、校企合作。10年來，我國出臺并實施一系列政策，開展現代學徒制、產教融合型城市等試點，建立形成了政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學格局。

目前，全國組建了1500多個職業(yè)教育集團（聯盟），涵蓋了企業(yè)、學校、行業(yè)、科研機構在內的4.5萬余家成員單位，形成了資源共享、責任共擔、合作發(fā)展的具有中國特色的職業(yè)教育辦學模式。全國培育了3000多家產教融合型企業(yè)、試點建設了21個產教融合型城市，構建起以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的產教融合新模式。

10年來，職業(yè)教育對接重點產業(yè)，強化工學結合、更加注重實訓、推廣模塊化教學，廣泛采用學徒制培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)。不少職業(yè)院校的學生還未畢業(yè)即被用人單位“預訂一空”，一批優(yōu)質學校畢業(yè)生進入知名企業(yè)就業(yè)。職業(yè)學校畢業(yè)生年終就業(yè)率總體保持在95％以上。

職業(yè)教育理念更加深入人心

在雞蛋殼上雕刻出各地地標建筑，蒙著眼睛切出黃瓜拉花，在膨脹的氣球上切肉絲……在職業(yè)教育活動周上，職業(yè)院校學生的精湛技能引起人群的一陣陣驚嘆。

從2015年起，國家將每年5月的第二周設為“職業(yè)教育活動周”，同期舉辦全國職業(yè)院校技能大賽、中等職業(yè)學校“文明風采”活動?！凹寄艹删统霾嗜松薄凹寄芊彰篮蒙睢薄凹寄苤螐妵鴳?zhàn)略”的理念正在深入人心。

10年來，中國職業(yè)教育人才培養(yǎng)標準和專業(yè)建設質量獲得國際廣泛認同：中餐烹飪國際化教學標準納入英國普通和職業(yè)學歷框架體系；吉布提“魯班工坊”填補了該國沒有高等職業(yè)教育層次的空白；葡萄牙“魯班工坊”的建設讓中國特色職業(yè)教育標準體系走進西方發(fā)達國家……

目前，我國在職業(yè)教育方面與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的聯系，在海外19個國家建立20個“魯班工坊”。

實踐證明，通過職業(yè)教育傳播中華文化，是深化中外交流與合作的有效途徑。目前，中國在40多個國家和地區(qū)開設“中文＋職業(yè)教育”特色項目，為各國學員提供了職業(yè)教育培訓和就業(yè)發(fā)展機會。

職業(yè)教育正成為促進“一帶一路”沿線國家青年就業(yè)和民生改善、各國人民民心相通的有效橋梁，成為中外經貿和人文交流合作的新載體。中國的職業(yè)教育正以開放、包容、進取、活力的形象向世界展開懷抱。

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