孩子英語(yǔ)越補(bǔ)越差的原因，終于找到了

二維碼 15

你是否注意到一個(gè)令人困惑的現(xiàn)象：一些學(xué)生無(wú)論參加線(xiàn)上還是線(xiàn)下的英語(yǔ)輔導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，他們的英語(yǔ)成績(jī)似乎沒(méi)有任何提高。

這種情況有時(shí)會(huì)持續(xù)數(shù)年，尤其是當(dāng)學(xué)生即將面臨中考時(shí)，如果英語(yǔ)成績(jī)不佳，可能會(huì)嚴(yán)重影響他們的總分。

為什么這些學(xué)生盡管不斷補(bǔ)課，英語(yǔ)成績(jī)卻始終難以提升呢？

首先，很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到詞匯積累的關(guān)鍵作用。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)成績(jī)不佳時(shí)，通常會(huì)尋求外部教師或教育機(jī)構(gòu)的幫助，而大多數(shù)輔導(dǎo)都集中在語(yǔ)法、閱讀或解題技巧上，卻忽視了孩子是否已經(jīng)掌握了足夠的詞匯。

然而，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，也是他們成績(jī)不佳的主要原因。

因?yàn)闆](méi)有足夠的詞匯量，學(xué)生在閱讀和解題時(shí)會(huì)遇到重重困難，無(wú)法理解試卷內(nèi)容，更不用說(shuō)準(zhǔn)確把握題目要求，因此難以取得好成績(jī)。

因此，建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子重視詞匯的積累，從教科書(shū)中的單詞和短語(yǔ)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到初中階段的1600個(gè)核心詞匯。

對(duì)于追求**的學(xué)生，還應(yīng)包括額外的高級(jí)詞匯。只有建立了堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，學(xué)生才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。

其次，僅僅積累詞匯是不夠的。

掌握所有單詞后，學(xué)生可能能夠正確回答試卷上80%的問(wèn)題，但在進(jìn)一步提升時(shí)可能會(huì)遇到困難，這時(shí)就需要加強(qiáng)語(yǔ)法和解題技巧。

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在補(bǔ)習(xí)班上聽(tīng)老師講解時(shí)似乎都能理解，一旦自己解題就感到困難。這主要是因?yàn)闄C(jī)構(gòu)給學(xué)生的設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容本末倒置，不符合他們當(dāng)前的實(shí)際需求。

許多補(bǔ)習(xí)班一開(kāi)始就直接講解語(yǔ)法和解題技巧，上來(lái)就放大招，卻忽略了學(xué)生可能在詞匯和閱讀理解方面的基礎(chǔ)問(wèn)題。

這種教學(xué)方法只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越困惑，成績(jī)也難以提高。

因此，建議家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容時(shí)，一定要先了解孩子的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)狀況，先測(cè)試詞匯量，再?zèng)Q定是否需要輔導(dǎo)，以及如何輔導(dǎo)。

如果孩子的詞匯量和閱讀理解能力還不夠扎實(shí)，那么就應(yīng)該先從這些方面入手進(jìn)行輔導(dǎo)。

只有當(dāng)孩子的詞匯量和閱讀理解能力達(dá)到一定水平后，再系統(tǒng)地梳理語(yǔ)法知識(shí)并針對(duì)薄弱題型進(jìn)行練習(xí)，這樣才能有效提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。

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