轉(zhuǎn)眼間，期末將至，相信有不少初三的同學(xué)已經(jīng)逐漸開(kāi)始感受到了升學(xué)的壓力。
你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是否發(fā)現(xiàn)過(guò)存在的問(wèn)題？
如果有，一定要認(rèn)真看看下面的內(nèi)容！
中考是什么？
初三，不論你是否意識(shí)到，不論你在不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，中考的壓力都在悄悄地逼近你。請(qǐng)大家從現(xiàn)在開(kāi)始，把軌道切入中考的狀態(tài)，從心理到行動(dòng)，完成角色上的轉(zhuǎn)換。初三太短暫了，沒(méi)有辦法去做所有的想做事，大家只能用它來(lái)做最有價(jià)值的事。這些特殊的時(shí)期，身邊的所有人都在為了這場(chǎng)中考而努力，都累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，每天莽到天昏地暗。告別了喜歡的籃球場(chǎng)，離開(kāi)了誘人的電視機(jī)，面對(duì)的只有成打的試卷，成摞的草稿紙，使你整天臉朝書(shū)桌，背對(duì)天花板。很苦，沒(méi)關(guān)系，這就是中考；很累，應(yīng)該的，這就是中考；不要命，這才對(duì)，這就是中考；想偷懶，沒(méi)機(jī)會(huì)，這就是中考！
1.不要拿“學(xué)不進(jìn)去”“沒(méi)有天賦”當(dāng)借口如果你沒(méi)有試過(guò)放棄你假期玩游戲、看劇、刷社交APP的時(shí)間來(lái)做一套試卷；如果你沒(méi)有試過(guò)要求自己在周日早上6:30起床洗漱好后，7:00到教室讀早讀上自習(xí)；如果你沒(méi)有試過(guò)在算了5遍某道數(shù)學(xué)題，卻仍然算不出來(lái)的情況下逼著自己在一張新的草稿紙上繼續(xù)工工整整地寫(xiě)上第6遍的演算步驟；如果你都沒(méi)有試過(guò)，那你就沒(méi)有資格說(shuō)“學(xué)不進(jìn)去”——因?yàn)槟?/span>連想要學(xué)進(jìn)去的欲望都沒(méi)有。如果你沒(méi)有試過(guò)，那請(qǐng)你也不要用“沒(méi)有天賦”當(dāng)作逃避的理由。《傷仲永》中，天才仲永也曾“泯然眾人矣”，而《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂因?yàn)樽约旱那趭^和刻苦取得了成功。那么，既然你都沒(méi)有傾盡全力，又有什么資格因?yàn)槟屈c(diǎn)天賦的匱乏而放棄呢？如果你遇到問(wèn)題從來(lái)都聽(tīng)之任之，不找班主任或者科任老師詢問(wèn)解決方法；如果你的假期作業(yè)、周末作業(yè)甚至平時(shí)的作業(yè)都只是在上交的最后關(guān)頭以最快的速度借鑒同桌或是前排同學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”；如果你只是在月考試卷甚至診斷性考試的試卷發(fā)下來(lái)后，看到那些憤怒的紅叉、刺眼的分?jǐn)?shù)，再聽(tīng)到那個(gè)令你再次失望的排名時(shí)，哭喪著臉去找老師分析，你憑什么要求“得到重視”？平時(shí)的任何一次作業(yè)你向老師呈現(xiàn)的都是一個(gè)虛假的、好看的自己，平時(shí)任何一個(gè)可以讓你找到老師讓他幫你分析的問(wèn)題你都覺(jué)得不是問(wèn)題，那么結(jié)果就是：老師覺(jué)得那個(gè)“平時(shí)的你”已經(jīng)足夠“優(yōu)秀”，不再需要多花時(shí)間來(lái)“重視”。你的自信不是他人的一句鼓勵(lì)幫你建立起來(lái)的，你如果足夠倔強(qiáng)，你如果還相信自己，那你為什么不把老師對(duì)你的批評(píng)當(dāng)作是對(duì)你的激勵(lì)？或者你只是想為自己找個(gè)理由逃離作業(yè)、逃離教室、逃離那令人窒息的初三生活？或者你只是覺(jué)得自己離當(dāng)初許下的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)？你拿著考試的排名，按照老師教的算法計(jì)算著自己的名次，再對(duì)照目標(biāo)高中歷年分?jǐn)?shù)線的對(duì)應(yīng)排名，驚訝地看到自己的差距——然后呢？你就這樣任由差距越來(lái)越大，把精力留給對(duì)夢(mèng)想遙不可及的嗟嘆，可你從沒(méi)想過(guò)奔跑，奔跑起來(lái)，縮小那個(gè)差距，追逐你的夢(mèng)想。初三容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法一、埋頭題海戰(zhàn)術(shù)，忽視思考總結(jié)題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”，很多同學(xué)認(rèn)為成績(jī)提高不了，是因?yàn)轭}目做得不夠多！初三的備考階段，各學(xué)校會(huì)停止知識(shí)授課并開(kāi)始緊張的復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺階段，幾乎是天天都會(huì)有考試，時(shí)時(shí)都會(huì)有練習(xí)，課上的時(shí)間不是做題就是講卷子，每天的工作幾乎是周而復(fù)始，同學(xué)們的心態(tài)也逐漸從開(kāi)始的興奮，轉(zhuǎn)變成疲憊，并最終走向麻木。盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖，如何通過(guò)其他方式考到同一知識(shí)點(diǎn)等等。在有了一定題量的基礎(chǔ)上，你已經(jīng)通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，此時(shí)就可以通過(guò)刷錯(cuò)題針對(duì)原來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)不斷強(qiáng)化。如果去做新題，可能要做數(shù)倍的題量才能找到相應(yīng)的薄弱點(diǎn)，因此，從彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)漏洞的效率而言，刷舊題遠(yuǎn)勝刷新題！當(dāng)然，仍然需要保持一定的新題來(lái)保持做題的速度和準(zhǔn)確度，因此需要合理安排刷舊題與做新題的比例。在復(fù)習(xí)階段，舊新題比例在1：1左右，而在最后沖刺階段，舊新題比例可以安排在2：1或3：1左右。利用錯(cuò)題本或者原來(lái)的習(xí)題冊(cè)做記號(hào)的方式都是可以的。在節(jié)約時(shí)間的情況下，可以采取后者。1.**次答題，用鉛筆。以方便擦去答案，以后重復(fù)做。3.錯(cuò)題或蒙對(duì)的題需要做三件事：二是寫(xiě)下心得，如為什么錯(cuò)， 漏看了什么條件， 中了什么陷阱， 計(jì)算失誤等；4.下次復(fù)習(xí)的時(shí)候，先不看上次的心得直接重新做題。5.如果第二次再錯(cuò)，做一個(gè)新的記號(hào)，并再次書(shū)寫(xiě)心得，并再次擦去答案。6.在下次刷舊題，先做錯(cuò)了兩次的，再刷錯(cuò)了一次的。7.如果一道題重復(fù)做了2到3次后，可能已經(jīng)對(duì)這道題很熟悉了，那么就沒(méi)有必要完全重新做一遍，而是改成更節(jié)省時(shí)間的“看”。
看什么?一看這道題的考點(diǎn)是什么?二看你當(dāng)時(shí)的錯(cuò)題心得，回憶當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)。成績(jī)中上的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，認(rèn)為老師講的內(nèi)容都懂了，為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的習(xí)題。能真正在中考中獲得好成績(jī)的學(xué)霸們，是不會(huì)忽視老師在授課中查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)的。在課堂45分鐘內(nèi)要時(shí)刻保持著跟老師的思想交流，同時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中不要好高騖遠(yuǎn)眼高手低，對(duì)于自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握的知識(shí)也應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂，積極開(kāi)動(dòng)大腦主動(dòng)思維，帶著質(zhì)疑聽(tīng)老師的講解：要大膽參與課堂討論，勇敢說(shuō)出自己的想法。只有經(jīng)歷了自己的深度思考，才能對(duì)一道題目的來(lái)龍去脈了如指掌，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，出什么題都會(huì)做。
三、熬夜補(bǔ)時(shí)間，忽視零碎時(shí)間熬夜是每個(gè)初三生都不可避免的，白天要上課，晚上回到家寫(xiě)完作業(yè)還要自學(xué)到很晚。有些同學(xué)高效率地完成了作業(yè)、預(yù)習(xí)，然后及時(shí)睡下了；但有的同學(xué)學(xué)習(xí)熬夜到很晚甚至凌晨。其實(shí)熬夜并不可取，不僅影響睡眠，容易疲勞，而且會(huì)導(dǎo)致第二天上課精力不集中，得不到你想要的結(jié)果，成績(jī)還可能會(huì)下降。既然一天24小時(shí)的時(shí)間不能變成25小時(shí)，那么就只能把瑣碎時(shí)間善加利用，比如乘坐地鐵、公交車時(shí)，無(wú)法安靜地思考一些問(wèn)題，這時(shí)可以借助學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)等工具聽(tīng)些英語(yǔ)聽(tīng)力或其它音頻資料，或者鞏固背誦平時(shí)整理的一些單詞和古詩(shī)文。往往那些成功的學(xué)霸，或者是逆襲的學(xué)渣都是抓住了那零零碎碎的“1分鐘”。但是1分鐘能從哪里來(lái)呢？1分鐘能做什么？如何利用好你發(fā)現(xiàn)的這1分鐘？在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們需要吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等等，而這些我們看似飽和的狀態(tài)下，其實(shí)還有隱藏的極其有用的零碎時(shí)間，比如睡前、洗漱、走路、等車、坐車、課間……等等這些時(shí)間都是零碎的幾分鐘，都是無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘加起來(lái)的。在最后階段，有些同學(xué)在備考中單打獨(dú)斗，忙于自己悶頭復(fù)習(xí)。作為社會(huì)團(tuán)體中的一部分，我們不能把自己從整體中摘除，如果因?yàn)閭淇紩r(shí)間緊張、任務(wù)繁重而把自己圈在厚厚的圍欄中閉門造車，不與外界交流，勢(shì)必會(huì)為自己增加壓力，無(wú)處排解！其實(shí)交流在復(fù)習(xí)中十分重要，不要漫無(wú)目的地單打獨(dú)斗，這是復(fù)習(xí)大忌。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和解題思路的梳理，獨(dú)立用功、深入思考固然重要，但借鑒同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和獲得老師的指點(diǎn)同樣重要。在復(fù)述基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，如果兩個(gè)人一起復(fù)習(xí)，相互提醒，相互補(bǔ)充，比一個(gè)人單獨(dú)復(fù)習(xí)會(huì)更加有趣，也更加有效；在梳理解題思路時(shí)，請(qǐng)教老師和同學(xué)會(huì)使自己豁然開(kāi)朗。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不能固步自封，要尋求通過(guò)合作解決問(wèn)題。可以有效利用在校時(shí)間找老師指點(diǎn)，解決自己無(wú)法解決的困惑。在學(xué)習(xí)的間隙，跟同學(xué)針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或熱門話題，互相提問(wèn)和探討，這樣不但能碰撞出不同的觀點(diǎn)還能幫助加深記憶，更有助于壓力的排解。很多同學(xué)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，甚至犧牲了休息的時(shí)間，但是因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和針對(duì)性的方法，收效甚微。初三復(fù)習(xí)如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，復(fù)習(xí)也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。而且，身體是革命的本錢，如果一味緊繃著學(xué)習(xí)這根弦，勢(shì)必會(huì)為心理和生理增加重負(fù)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺(jué)，只有為自己不斷加油，才可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。認(rèn)真專注地學(xué)習(xí)固然重要，我們也不應(yīng)因此而放棄生活中學(xué)習(xí)以外的事情，在初三階段，利用零碎時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電影、讀讀報(bào)紙，在最后階段，每天晚上去跑跑步，讓自己放松一下，勞逸結(jié)合，才是**的學(xué)習(xí)方式。中考之前的所有測(cè)試，不論月考、期中考、模擬考，都是為中考做準(zhǔn)備的！最終目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為中考減少問(wèn)題。有的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，甚至覺(jué)得痛苦，對(duì)寫(xiě)作業(yè)、考試都是想盡辦法逃避；有的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)差、很多題不會(huì)做、擔(dān)心考不好等種種原因害怕考試；有的同學(xué)無(wú)法專注、認(rèn)真地考試，成績(jī)自然不會(huì)理想，考完后抱怨題太難，分?jǐn)?shù)低，卻不努力糾正錯(cuò)誤。而當(dāng)我們靜下心來(lái)，用心認(rèn)真聽(tīng)完老師的課，然后按照老師的要求一步步走，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也并非多大的難事兒。即使遇到難題、犯錯(cuò)誤，也能坦然面對(duì)。通過(guò)階段性測(cè)試，你可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)找到自己的不足，這些問(wèn)題可能是知識(shí)方面的、應(yīng)試技巧方面的，或者應(yīng)試心理方面的。如果一味地沉迷于分?jǐn)?shù)的多少，勢(shì)必分散精力，浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)讓題目與知識(shí)點(diǎn)本身被忽視。所以，要明確測(cè)試的目的是為了分析問(wèn)題所在。在之后的復(fù)習(xí)中，更有針對(duì)性地彌補(bǔ)不足。有的同學(xué)喜歡鉆研疑難怪題，要么對(duì)基礎(chǔ)題不屑一顧，要么一看自己大概會(huì)做就一眼而過(guò)，絲毫不注意自己可能會(huì)在書(shū)寫(xiě)步驟中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。凡是大考，基礎(chǔ)題一定是占比最高的類型，只有扎實(shí)掌握了基礎(chǔ)，才是致勝中考的關(guān)鍵。尤其到了備考最后，越做難題越容易打擊考生的積極性，反而不利于備考的狀態(tài)，只會(huì)有害無(wú)利。掌握了基本考點(diǎn)和基本技能就等于拿到了基本分。基本分是命題老師**可以“送給”考生的分，所以是每一位考生都應(yīng)該爭(zhēng)取拿到的分?jǐn)?shù)。如果基本分都拿不到，期望在難題上拿分是不現(xiàn)實(shí)的。因此，無(wú)論哪一個(gè)層次的考生，都應(yīng)該高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能在基礎(chǔ)題中多拿分，甚至拿滿分。參考書(shū)是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充和加深，而有些同學(xué)把參考書(shū)當(dāng)成圣經(jīng)，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間花在參考書(shū)上，而聚焦在課堂、課本上的時(shí)間卻很少，本末倒置。同學(xué)們請(qǐng)記住，參考書(shū)是用來(lái)參考的！進(jìn)入初三，不用參考書(shū)的學(xué)生幾乎是不存在的，但是記住參考書(shū)永遠(yuǎn)是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助書(shū)，同學(xué)們?cè)趨⒖季毩?xí)時(shí)也必須做到查漏補(bǔ)缺、啟迪思路，并最終自己思考形成解題思路。九、急于求成，學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。很多同學(xué)會(huì)遇到平時(shí)復(fù)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分的情況。因?yàn)槟闾母庠炅?，沒(méi)有踏實(shí)的靜心思考問(wèn)題。初三的復(fù)習(xí)一定要有計(jì)劃，對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，都要做到不缺不漏。要學(xué)會(huì)反思和回頭看，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂上講過(guò)的習(xí)題，重復(fù)老師的思路，把老師講的題“悟”一遍，窮盡一道題的來(lái)龍去脈。當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，這叫“天天清”；每周六都對(duì)這一周的內(nèi)容回頭看，做到?jīng)]有疑問(wèn)點(diǎn)，這叫“周周清”；
同學(xué)們，中考是一把打開(kāi)高中之門的鑰匙，要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，以強(qiáng)烈的亮劍的精神、帶著拼殺的渴望，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的銳氣，跑步進(jìn)入高考。同學(xué)們，奮勇向前，一定會(huì)將一路荊棘踏出一路的芬芳！
