速看！2021年河北中考物理學科分析報告來了

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2021年中考物理分析報告

試題情況

閱卷情況

教學建議

2021年中考物理試題及閱卷情況分析

一、試題情況：注重基礎知識，考查思維能力

2021年河北省中考理科綜合試題物理部分命題貫徹落實《物理課程標準（2011年版）》要求，在保持對基礎知識、基本概念和規(guī)律等重點考查的同時延續(xù)著考查學生的科學思維能力，充分體現了發(fā)展學生核心素養(yǎng)的理念，發(fā)揮了命題的積極導向作用。試卷設置由易到難、先簡單再復雜、先定性再定量，難度的設定也符合學生的實際情況，體現一份人文關懷，是一份有溫度的試卷。

（一）強化基礎性考查，引導教學回歸課標和教材

選擇題和填空題考查了考生對基本概念和基本規(guī)律的了解和認識情況，加強了對考生運用基礎知識解決簡單實際問題能力的考查，考查的程度較為簡單。

在26個涉及物理的試題中，圖文并茂，取自教材，如12、14、16、18、19、20、21、24、25、27題中的圖片，17、20題出自課后習題，25題出自教材中的原話，試題本著源于教材高于教材的立意不變。引導教學遵循教育規(guī)律，回歸課程標準和教材，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導學生加強對基礎內容的融會貫通，促進學生物理觀念的形成和深化。試卷中情景、意境和諧交融，充分體現了人文關懷，有利于考生發(fā)揮出**水平。

加強基礎實驗的考查，有利于考、教銜接，有利于引導初中物理教學認真開展基礎性實驗，注重培養(yǎng)學生扎實的科學探究能力。如32題探究凸透鏡成像實驗、33題測量小石塊的密度實驗，是課標要求中的學生必做實驗之一，34題探究串聯電路電壓特點，也是教材中的基礎實驗。

（二）增強試題的思維性，引導學生培養(yǎng)關鍵能力

試題通過豐富的呈現形式、設置新穎的問題角度等方式，增強試題的思維性，考查學生的推理能力、分析綜合能力以及語言表達能力等，引導學生培養(yǎng)關鍵能力和學科素養(yǎng)。

22題考生要根據“S₁、S₃閉合、移動滑片P，電路中消耗的功率始終為I²R_O”這一依據，運用電路的各種規(guī)律，通過科學的推理和論證判斷出c是電阻，a和b的可能性，可以對ABC選項做出判斷；D選項的證據更加復雜，滿足要求需要分類討論，而推理過程要求邏輯性更強，為思維能力優(yōu)秀的考生提供了甄別的機會。

34題的拓展，要求學生根據串聯電路的特點，綜合分析出AB、BC、AC兩端電壓的可能性，利用探究實驗得出的電壓與電阻的關系，推斷出電阻的**值和最小值，學以致用。本題的設計，需要考生對題干中的關鍵信息進行邏輯推理，對學生信息加工能力、推理能力、分析綜合能力要求較高。

38題第二問，設問方式新穎，“拆除小燈泡”不是替換小燈炮，優(yōu)秀考生很快意識到要將條件與要求進行聯系，需要結合“拆除”與“若干導線連入電路”等條件，分類討論，此題干條件可謂設計精心，考生需要經過嚴謹的綜合分析和縝密的邏輯推理建立起相關聯系，找到滑動變阻器與定值電阻的連接方式應是并聯，再根據電路對電流大小限定這一證據分別討論，選擇合適的滑動變阻器。此題的兩問難度差異較大，供不同層類考生選擇，有一定的選拔性。

通過這三道試題的考查，檢驗考生是否能運用科學思維方法，對相關問題進行科學推理、找出規(guī)律、形成結論；是否具有使用科學證據的意識，能否運用證據對研究的問題進行綜合分析；是否達成由“解題向解決問題能力”的轉變。

（三）設置探究式實驗，引導學生提高科學素養(yǎng)

科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式。能很好的考查考生經歷的探究過程、主動獲取物理知識、領悟科學探究方法等科學探究能力。

34題探究串聯電路特點中的電壓規(guī)律，考生對于串聯電路的連接、故障判斷、電流計算、結論都非常熟悉，難度不大，而探究串聯電路中的電阻關系和串聯電路中電壓與電阻關系不是探究實驗，在學習歐姆定律在串聯電路中的應用時，平時的處理方式是公式推導得出電阻關系和電壓與電阻關系，這就容易造成把注意力放在知識目標上，而忽視“過程與方法”，“情感·態(tài)度·價值觀”目標的達成。此題探究取材簡單、背景熟悉、出人意料，切入又在情理之中。通過對實驗相關記錄的分析和推理，逐步給出串聯電路的電阻及電壓與電阻關系的結論。對于科學探究能力強、學習融會貫通的考生，達到以實際電路為基礎，對規(guī)律和探究能力的認識進一步深化和升華。

2021年中考物理試題關注考生的基本知識、基本技能的掌握，加強對學科內的知識綜合的考查，展現考生的能力水平，引入發(fā)展學生核心素養(yǎng)的理念，引導初中物理教學從三維目標逐漸向發(fā)展物理學科核心素養(yǎng)的方向轉變，讓學生從物理學的視角認識自然，理解自然，建構關于自然界的物理圖景，引導學生經歷科學探究過程，體會科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣。整張試卷的部分選擇和填空題位置雖有互換，但是考查的知識點與往年相比基本一致，考慮到目前形式，梯度設置和難度設置體現了人文關懷，達到區(qū)分學生的水平和正確引導教學的作用。

二、閱卷情況：基礎知識不牢，考試成績慘淡

2021年中考理科綜合主觀題部分中，物理試題有10個，共44分。總平均分僅為15.15，總得分率僅為34.43％。

23題為容易題、基礎送分題，主要考查磁場及信息傳遞的相關知識。但本題的平均分僅為0.8，得分率僅為40％、零分率為35.12％、滿分率僅為14.8％，卻讓學生們考成了中等偏難題，主要是因為第二個空應答“地磁場”，而絕大多數學生沒有答出磁場的性質，只答出了“磁場”或其他答案而不得分。說明學生的基礎知識太薄弱。

24題為中等題，主要考查學生的問答能力和書面表達能力。但本題的平均分僅為0.63，得分率僅為21％、零分率高達60.33％、滿分率僅為11.61％，卻讓學生們考成了難題。主要是學生語言表達能力欠缺，表現為物理術語不準確，缺乏科學性、邏輯性、科學性、嚴密性、所答非所問等等導致不得分。說明學生的提出問題的能力以及語言表達能力嚴重不足。

25題為中等題，力和運動的相關知識知識。但本題的平均分僅為1.31，得分率僅為43.67％、零分率為19.03％、滿分率僅為6.86％，卻讓學生們考成了中等偏難題，主要因為**個空應答“斧柄突然停止時，斧頭由于慣性會繼續(xù)向下運動”，而絕大多數學生只答出了“慣性”，沒有答出斧柄及斧頭的具體運動情況，屬于渾水摸魚而不得分；斧頭所受重力的示意圖，主要是學生所標的作用點不對或沒有標力的方向或沒有注明力的性質而不得分。說明學生只是了解了一些空洞的概念、規(guī)律，不能與具體問題相結合解決實際問題。

26題為中等偏易題，主要考查熱學相關知識。本題的平均分為1.9，得分率為63.33％、零分率為16.73％、滿分率為42.35％，也讓學生們考成了中等題，主要是第二個空應答“熱傳遞”或“熱輻射”，而大部分卻只答了“加熱”或其他說法，沒有使用改變物體內能方式的規(guī)范物理術語不得分。

27題為容易題，主要考查能量轉移和轉化的相關知識。本題的平均分為2.27，得分率為75.66％、零分率為5.45％、滿分率為49.66％，也讓學生們考成了中等偏易題，是今年中考中得分率最高、零分率最低、滿分率最高的題。

32題為中等偏易題，主要考查凸透鏡成像的相關知識以及學生的書面表達能力。本題的平均分為0.79，得分率為19.75％、零分率為50.1％、滿分率為1.17％，卻讓學生們考成了超難題，也是今年中考得分率最低、滿分率極低的題。這也是（1）題空應答“燭焰、凸透鏡和光屏中心”或“燭焰的中心、凸透鏡光心和光屏中心”，學生只答了“三心”沒有具體的物品和器材或只答了具體的物品和器材沒有答關鍵詞“中心”；（3）題的操作應答：“將蠟燭向遠離凸透鏡方向移動一段距離后，再將光屏向凸透鏡移動，直到光屏上出現清晰的像”，有的學生只答了操作方法但沒有答出操作的目的和結果、有的學生直接把蠟燭和光屏放在某一區(qū)間也沒有答出出現的結果、大部分學生不回答；（4）題應答“撤去光屏，從光屏一側向凸透鏡方向觀察”，大部分學生只答了觀察方法，沒有考慮光屏的問題。說明大部分學生只會機械操作，不知道為什么這樣操作，更不會語言表達，學生的書面表達能力太低。

33題為中等偏難題，主要考查學生密度及其測量的相關知識。本題的平均分為1.99，得分率為33.19％、零分率為13.76％、滿分率為0.35％，也讓學生們考成了接近難題，也是今年中考滿分率極低的題。主要是（1）①題的空應答“向左璇動平衡螺母，直到指針指在分度盤中央”，部分學生只答“調節(jié)天平平衡”，等于沒有回答；有的學生只答調節(jié)方法，沒有答出平衡標志；大部分學生不會答；（2）②題空應答“浸沒”，大部分學生只答“浸入”、“放入”或“放在”等用詞不精確、不標準、不嚴密；（1）⑤、（2）③書寫石頭密度的計算表達式時，沒有使用題目中給定的物理量符號，而使用自己創(chuàng)設的符號等等。（3）題的第二空應答“小石塊浸沒在水中使其吸足水”，由于大部分學生不明白這一空的意思，所以大部分學生沒有回答，部分學生回答“用薄膜把小石塊包起來”、“在小石塊外面涂上蠟”、“給小石塊涂上油”等等，但由于都不具備科學性和嚴密性而不得分。說明學生的操作水平、表達能力以及交流評估能力有待提高。

34題為中等偏難題，主要考查學生的電路連接能力、分析處理數據能力、歸納總結能力以及書面表達能力。本題的平均分為2.32，得分率為33.14％、零分率為19.67％、滿分率為0.27％，也讓學生們考成了接近難題，也是今年中考滿分率最低的題。主要是（1）題實物連接時，有的出現了虛接、有的電流表量程選錯了；（3）題的②、③、④回答串聯電路的相關規(guī)律時大多數學生忽略了規(guī)律適用的前提條件“串聯電路”，有點學生在回答總電壓與各導體兩端電壓關系、總電阻與各串聯電阻之間的關系時表述不準確，回答電壓與電阻的關系時表述不嚴密等等；拓展題絕大多數學生沒有回答或答錯。說明學生的識別分析電路圖能力、分析處理數據能力、歸納總結能力以及書面表達能力亟待提高。

37題為中等偏難題，主要考查壓力、壓強、功和功率、機械效率等力學的重點知識，為力學綜合應用題。本題的平均分為1.47，得分率為24.5％、零分率為50.08％、滿分率為6.57％，也讓學生們考成了難題，也是今年中考零分率較高、滿分率極低的題。什么學生對力學的重點概念、重點知識的理解和掌握還有很大的欠缺。

38題為中等偏難題，主要考查串并聯電路、電功電功率等電學的重點知識，為電學綜合應用題。本題的平均分為1.67，得分率為23.86％、零分率為56.28％、滿分率為2.33％，也讓學生們考成了難題，也是今年中考零分率很高、滿分率極低的題。說明學生對電學串并聯電路的特點、電功電功率的概念還沒有完全理解并掌握。

導致37、38題丟分的主要原因有一下幾個方面：

（1）缺乏寫必要的文字說明，滿篇都是符號、數值或數字，缺乏理解和分析過程；

（2）缺乏依據的主要公式，沒有標明物理量符號而直接帶入數值運算；

（3）沒有進行分步計算，而還是運用大通式，導致中間過程丟分；

（4）沒有運算公式、運算過程，直接寫出結果、結論；

（5）物理量符號沒有注明角標，導致整個卷面運算混亂；

（6）部分學生運算結果沒有按學科要求進行最簡化。

三、教學建議：尊循學科規(guī)律扎實穩(wěn)步前行

1. 注重科學探究，淡化知識傳授；

2. 加強過程教學，淡化結論教學；

3. 注重新授效果，淡化復習神效；

4. 注重作業(yè)質量，淡化作業(yè)數量；