把德育靈魂滲透于德技并修

    中職學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)力“先天不足”的狀況有目共睹。河北工程職業(yè)技工學(xué)校從尊重學(xué)生的差異性而強化立德樹人入手，在廣泛分析學(xué)情，研究特征的基礎(chǔ)上，實施學(xué)校統(tǒng)籌下的全員德育新體系、新愿景。

1、健全校長牽總謀篇的指揮體系。

    學(xué)校按照全國職教大會精神和教育部《關(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》，建立了由校長牽總，主管校長直抓，學(xué)校學(xué)生處、教務(wù)處、綜合辦和各校區(qū)負(fù)責(zé)人參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)?！暗掠ぷ魅藢嵤┓桨浮?，分學(xué)期規(guī)劃了“三全育人、班級德育建設(shè)、班主任成長計劃、任課教師與班主任溝通機制、教職工履行德育管理職責(zé)、家校聯(lián)誼卡、學(xué)生成長檔案、德育教學(xué)進課堂”等一系列目標(biāo)與任務(wù)，與教育教學(xué)工作一同下達到各校區(qū)和職能部門。校長在每周中層干部例會上進行德育工作調(diào)度與督導(dǎo)，有關(guān)部門分周按月對各校區(qū)各層面的德育工作績效進行檢測與考核，實現(xiàn)以全校德育指揮體系的健全有力，保障德育整體工作向深度推進。

2、實施班主任主陣領(lǐng)銜的主導(dǎo)體系。

     學(xué)校發(fā)揮班主任德育管理領(lǐng)銜人的作用，落實了“班主任德育工作細(xì)則”，突出了“主題班會與學(xué)生養(yǎng)成教育、班級組織體系與班級文化建設(shè)、紀(jì)律衛(wèi)生與宿舍內(nèi)務(wù)達標(biāo)、班主任與學(xué)生談話機制、文明創(chuàng)建與星級評比”等德育工作“常規(guī)項目”；積極開展?fàn)幃?dāng)“兩師”即“思政師、心理輔導(dǎo)師”，爭創(chuàng)“五型”即“愛心型、責(zé)任型、智慧型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、人格魅力型”的班主任“提升工程”。本部校區(qū)班主任李世偉、曹夢迪、王宇等既抓德育“常規(guī)項目”又抓“提升工程”，用自身素質(zhì)的魅力構(gòu)筑班級德育體系，讓德育“雨露”滋潤于學(xué)生的“心田”。用“一日常規(guī)”檢測、輔導(dǎo)、糾正學(xué)生的品行習(xí)慣，通過班會教、定點查、班干帶、文創(chuàng)育、活動練、文明賽、“逗著玩”“盯著改”“難者幫”、設(shè)立班“生日月”、“悄悄話”聯(lián)誼臺、與家長溫馨交流等，達到全班紀(jì)律嚴(yán)、風(fēng)氣正、學(xué)習(xí)旺的好班俗。學(xué)生們抬頭說“問候”，低頭撿垃圾，埋頭做功課，出手相援助已成為時尚。

3、落實全員齊抓共管的激勵體系。

     學(xué)校在每學(xué)期之初，圍繞教育教學(xué)工作安排，分版塊將全員抓德育創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的工作任務(wù)，下達給各校區(qū)和部門，形成各層領(lǐng)導(dǎo)帶頭分解、教師捆綁責(zé)任、后勤人員主動配合、學(xué)生全員參與的學(xué)校德育共建體系。學(xué)校還制定了多項考核和獎勵政策，設(shè)立了“文明班、文明學(xué)生、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、安全衛(wèi)士”等獎項，每兩周或月末評選一次，對連續(xù)獲獎的由學(xué)校給予精神物質(zhì)獎，每學(xué)期末評選一次德育先進集體或個人，由校長親自頒獎，作為對各校區(qū)年度綜合先進考量的主要“硬扛”之一。各班還開展了每周“學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、禮儀星、勞動星、進步星”的評比，參評標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)德育系統(tǒng)指標(biāo)和中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求。各級后勤人員以服務(wù)學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)為己任，為全員德育助力加油。

     加強德育全過程建設(shè)與管理是“三全育人”的關(guān)鍵載體。學(xué)校制定了分學(xué)期七段式的主題德育“路線圖”和實施辦法，力求使過程有任務(wù)、有指向、有調(diào)度、有績效。

     首先，安排過程重目標(biāo)強落實。即：新生入學(xué)初的準(zhǔn)軍事化教育。安排兩周時間，實現(xiàn)教官與班主任統(tǒng)領(lǐng)下的全體學(xué)生準(zhǔn)軍事封閉式培訓(xùn)，解決學(xué)生思想與行為不達標(biāo)和內(nèi)務(wù)整理及衛(wèi)生不達標(biāo)的問題；

**學(xué)期的成長起步+文明養(yǎng)成教育；第二學(xué)期的成長勵志+規(guī)范學(xué)習(xí)教育；第三學(xué)期的成長生涯+職業(yè)素質(zhì)教育；第四學(xué)期的成長賦能+全面發(fā)展教育；第五學(xué)期的成長歷練+崗位實踐教育；第六學(xué)期的成長提升+升學(xué)就業(yè)教育，這些貫穿全程且主題鮮明的德育主旨，成為教育引導(dǎo)學(xué)生向上向善接受德育陶冶的內(nèi)涵動力。

     其次，實施過程嚴(yán)質(zhì)量重實效。各校區(qū)按照學(xué)校下達的“德育全過程七段式主題教育指導(dǎo)方案”，進行認(rèn)真的細(xì)化實化，與班主任和任課教師落實了過程性德育“路線圖”，并讓周、月、期考核兌現(xiàn)直接落地。南校區(qū)20級電商5班和10班，在班主任仇澤鵬的帶領(lǐng)下，前三學(xué)期的德育主題教育與月度計劃分解到位，活動有力，他們提前完成了“規(guī)定動作”和成長勵志、成長生涯的過程任務(wù)，全班學(xué)生的文明素養(yǎng)明顯增強，連續(xù)三個學(xué)期，未發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生違紀(jì)行為，三好學(xué)生率由上年的30%提高到45%。

東校區(qū)班主任張?zhí)珫|，從春季新生軍訓(xùn)開始到一、二學(xué)期的學(xué)生成長起步與文明養(yǎng)成教育，他一股腦地與全班學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)在一起、活動生活在一起，連續(xù)7個月顧不得回家，硬是把一個基礎(chǔ)較差的班帶成了全校德育優(yōu)勝“鐵軍班”。

     河北工程職業(yè)技工學(xué)校，把全方位德育工作的定義梳理為能夠讓廣大師生廣泛參與并運用到實踐中的具體項目，提出了承托、延伸德育內(nèi)涵的“六聲”教育，它切準(zhǔn)了學(xué)生成長處于“拔節(jié)孕穗期”的思想、心理、情感、信念、職業(yè)情懷及對“三觀”認(rèn)知的實際，呈現(xiàn)方位多角度，特色接“地氣”的效應(yīng)。

     首先，多部位設(shè)計“六聲”教育模塊。（1）晨訓(xùn)聲。利用早晨或大課間出操時的集體喊號聲與集中訓(xùn)話聲，由學(xué)生處組織班主任統(tǒng)一實施，現(xiàn)場點評與指導(dǎo)班級學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、生活、上課秩序等問題，進行面對面的規(guī)范化提升教育。（2）誦讀聲。安排在上午和下午各班**節(jié)課前候課時的5分鐘，組織學(xué)生統(tǒng)一誦讀由教務(wù)處安排的“唐詩精選”。

（3） 宣誓聲。即學(xué)校編排的體現(xiàn)“崇德勵志”的警句精段，在每周升旗儀式上全體師生體驗。

（4）歌聲。通過創(chuàng)作校歌和編排文藝節(jié)目，把各個興趣小組（二課堂）和業(yè)余活動激活。由學(xué)生處、校團委或?qū)W生會具體策劃指導(dǎo)，各校區(qū)班級組織實施，以樂群鴻志為目的，每月至少開展一次活動。

（5）廣播聲。在4個校區(qū)建立了廣播站和準(zhǔn)“電視臺”，開辟線上“空間站”信息通道，還結(jié)合“校長熱線”回應(yīng)學(xué)生中關(guān)注的學(xué)習(xí)、生活、成長等相關(guān)問題的咨詢或解答。（6）禮儀聲。以文明禮貌和感恩教育為主旋律，將問候聲、禮貌聲、關(guān)愛聲、溫馨聲等呈現(xiàn)于學(xué)校的常規(guī)品行教育和示范中。在各校區(qū)成立了禮儀種子隊，每天早晨、下午上課前30分鐘，在校區(qū)大門口、教學(xué)樓門口等地，組織“行文明禮、回溫馨語”活動。

      其次，讓“六聲”教育成為踐行德育的新領(lǐng)地。全方位的“六聲”教育活動，似傳動著的精神火炬，點然著追夢者的激情。本部校區(qū)的32個班都制定了“六聲”教育的操作規(guī)程和管理細(xì)則，他們每周拿出7個必修學(xué)時和5個自習(xí)學(xué)時，組織學(xué)生參加誦讀聲、宣誓聲、歌聲、禮儀聲等活動及比賽。

學(xué)生處協(xié)調(diào)安排，專任教師輔導(dǎo)，班主任主帥，學(xué)生心氣足、精神旺。在文化育人的氛圍中，激蕩著德技并修的時代拍節(jié)。天山校區(qū)利用“晨訓(xùn)聲”每天教育糾正學(xué)生不良習(xí)慣10多起；每周利用“廣播聲”做文明宣傳和播報好人好事20件次以上；

在參加全?！案杪暋北荣愔卸啻潍@獎。黃思雨、劉子怡、羅宵曉、楊亞琪等班主任和教師，主動給學(xué)生當(dāng)文明禮儀的“范兒”和健美形象的“秀兒”，言傳身教，肢體示范，他們所帶的班提前成為學(xué)校文明禮儀的示范班。

      德育工作的指向非常寬泛，應(yīng)與辦學(xué)理念和技能培養(yǎng)的宗旨相融合、互滲透，把以思政為核心的德育工作橫向到邊，縱向到底。為此，河北工程職業(yè)技工學(xué)校提出了“思政元素進課堂、紅色基因進課堂、德育案例進課堂、工匠精神進課堂、學(xué)校文化進課堂”的“五進”德技并修模式，與相應(yīng)的人、材、件、場資源開發(fā)和搭配并行，在實施與操作方面進行了有益的探索與創(chuàng)新。

     ——“五進”導(dǎo)師德，強本領(lǐng)。為適應(yīng)德育培養(yǎng)新形勢、新課題的需要，學(xué)校對所有教師和班主任建立了師德師風(fēng)師能成長檔案，每月填寫一次，作為學(xué)校對其培養(yǎng)提升的“檢測器”。從教職工入職開始，就要進行崗前立德樹人、師德師風(fēng)、職業(yè)道德、法制紀(jì)律、辦學(xué)理念等培訓(xùn)，集中學(xué)時在60個以上；崗中堅持紀(jì)律作風(fēng)與業(yè)務(wù)、專業(yè)比武、以評促學(xué)和階段性專題成長培訓(xùn)相結(jié)合，使每個教職工在學(xué)習(xí)掌握德育理念與知識的基礎(chǔ)上，用昂揚的態(tài)度投入到德育指導(dǎo)管理之中。

     ——“五進”研習(xí)做，內(nèi)容活。學(xué)校對現(xiàn)有專業(yè)教材的思政元素增加了內(nèi)容和案例，提出了每個任課教師都要學(xué)會編寫思政“故事”和制作標(biāo)準(zhǔn)課件的要求，納入學(xué)校對任課教師備課與編寫教案的硬指標(biāo)，每周進行檢查、考核與排位。承擔(dān)“職業(yè)道德與法律”“哲學(xué)與人生”“心理健康”“禮儀”課程的張婕、趙培瑤、董玉玲、劉靜等老師，分別從備課、授課到作業(yè)管理及考試，用思政的理念“穿越”課堂與學(xué)生，他們既讀懂教材更讀懂學(xué)生，將必須學(xué)會的“硬知識”與生活中的“活案例”相結(jié)合、PPT視頻情景導(dǎo)入與激活課堂模式相兼容，把學(xué)生帶入立德促學(xué)的興趣境地，他們所帶的班本學(xué)期德育月考成績平均比上學(xué)期提高6個百分點。

     ——“五進”增溫度，易感染。學(xué)校要求文化課教師將“紅色基因”與新時代德育楷模事跡引入課堂教學(xué)；專業(yè)課教師將“大國工匠”與企業(yè)文化的理念引入課程過程，使學(xué)生被典型案例所感染，課堂勵志的“溫度”驟然飆升。加上班主任每日對學(xué)生的思想與心理輔導(dǎo)，學(xué)生中向上意志、自強信念、感恩行為、團結(jié)互助精神等明顯提升。本部校區(qū)21級消防1班在“紅色基因”課的感染下，班主任引導(dǎo)全班學(xué)生每周每人至少做兩件好事，對班里一名身體有缺陷的同學(xué)，他們分組結(jié)對，定時定位幫扶。從教室及上下樓時的攙扶，在宿舍的生活起居照顧，到打水、打飯、買藥等生活悉心照料等，都有10多名同學(xué)直接幫助，常年不斷，使大愛的種子已經(jīng)在全班播撒。

     ——“五進”促技勞，修品行。學(xué)校把學(xué)生的技能實踐和勞動鍛煉課列入德育培養(yǎng)的重要范疇，通過產(chǎn)教融合和校企合作，使多數(shù)就業(yè)的學(xué)生踏上了專業(yè)對崗的“直通車”。17級機電專業(yè)的28名學(xué)生在中車集團頂崗實習(xí)中，校企雙方引導(dǎo)他們邊實習(xí)、邊學(xué)習(xí)、邊考證，他們利用考取的電工證與鉗工證的優(yōu)勢，被該企業(yè)招聘為地鐵車輛檢修等關(guān)鍵技術(shù)崗位上的技術(shù)員。19級汽修2班的37名學(xué)生，第五學(xué)期在保定長城汽車集團頂崗實習(xí)中，60%的被提前簽約，成為公司的準(zhǔn)員工。

      ——“五進”亮點多，質(zhì)比高。每個校區(qū)都開發(fā)了思政化德育與常規(guī)教學(xué)及學(xué)生日常管理的新科目，讓“五進”滲透到點，應(yīng)用到位。如：南校區(qū)的德育“示范班”、理實一體課；本部校區(qū)建立的班級思政文化墻、法制演講進校園、消防與安全演練；

天山校區(qū)班主任的“德育案例與角色換位”情景劇展示、德育校本教材開發(fā)等，全校每學(xué)期的德育亮點精彩紛呈，專業(yè)與學(xué)生個個出彩的目標(biāo)正在實現(xiàn)，德育靈魂滲透于德技并修的成功實踐，為河北工程職業(yè)技工學(xué)校建設(shè)立德樹人與優(yōu)質(zhì)教學(xué)的現(xiàn)代化名校大名，奠定了堅實的基礎(chǔ)。