在全校師生的共同努力下，我校教育教學質量顯著提高，康福高中畢業(yè)生在個性化教育格局中得以健康成長，歷屆畢業(yè)生均呈現(xiàn)普遍高產現(xiàn)象。
2022級高中學生入學后，可以根據自己特點和生涯規(guī)劃分類選擇對標不同大學方向的課程，即學生除可以選擇參加國內高考課程（普高班）外，還可以通過雙向選擇進入不同的大學升學課程體系（國際班）。
去年國內高考我校學生分數(shù)與考生中考成績相比，有較大的幅度提升：高*高考成績539分（中考428分）；代*高考成績482分（中考459分）；常*川高考473分（中考446分）；葛*賀高考成績473分（中考440分）；李*帆高考466分（中考360分）；張*育高考448分（中考368分）。實現(xiàn)了“中進優(yōu)出，低進高出”的辦學效果，深受上級領導、家長和社會各界人士好評。
國際方向：我校楊駿砼同學錄取劍橋大學數(shù)學專業(yè)（QS世界排名第三）
連續(xù)多屆畢業(yè)生92% 進入世界排名前100大學，連續(xù)三年72.3% 錄取英國/美國排名前50大學。
這說學校告訴你，不掐尖的普通學生，也能有沖擊頂尖大學的實力和底氣。本來就很優(yōu)秀的學生，在我們學校取得成功，那是我們之間的緣分，不是我們的核心競爭力；能使原本普通平凡的學生，成長為令人驕傲的學生、非凡的社會棟梁之才，那才是我們的核心競爭力。
石家莊康福外國語學校創(chuàng)辦于2011年，是一所涵蓋小學、初中、高中教育的K12寄宿民辦學校，秉承康福強大教育集團支撐，嫁接北京校區(qū)的辦學經驗和優(yōu)勢，努力創(chuàng)造適合學生全面發(fā)展的教育，朝著高質量、高眼界、高水準的目標，走多樣化和特色發(fā)展的辦學道路。校園占地580畝，綠化覆蓋面積高達70%，校園空氣清新，環(huán)境幽靜、宜居，被外界譽為“園林式生態(tài)校園”。
康福國際教育董事長劉煜炎，英國劍橋大學物理化學博士，曾任科學家、高校博士生導師，中國資深AP/A-LEVEL/SAT課程的先行者。1995人入選中科院“百人計劃”跨世界人才，應繳回國后從科研轉投教育。創(chuàng)立“iSTREAM教育模式”，令無數(shù)學生和家庭從中受益，并幫助眾多中國學子問鼎世界百強名校。
三、培養(yǎng)目標 Training Obejective康福學校秉承“讓每一個生命綻放”的教育理念，踐行“生命·愛·創(chuàng)造”教育價值觀，引導孩子們建立成長型思維模式、健康科學的心智模式。關注學生的個性發(fā)展、提升綜合素養(yǎng)教育模式，實現(xiàn)“平凡學子的非凡人生”的教育目標，為孩子們提供更多元的升學賽道。
學校尊重學生的個性差異，關注學生的人格養(yǎng)成和個性發(fā)展，讓學生成為更好的自己。致力于培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野的未來精英，造就掌握國際語言、具備核心素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。
康福高中分為特色普高和國際高中兩個方向，打造適應國內中高考和出國留學雙軌發(fā)展的教學體系。
秉承康福學校“為思維而教、為未來而育”的教育理念，康福高中部在國家課程的基礎上增設國際課程，將國家課程和特色國際課程有效整合，形成國家課程、國際特色課程雙軌制、升學雙重保障的課程體系。
普高致力于課堂教學改革，全面落實“原點整合，主題研修，四層建模，速正訓練”的課堂教學體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和思辨性能力。編制最適合學生自主學習的導學案，培養(yǎng)學生“閱讀能力、獨立思考解決問題的能力及語言表達能力”，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
通過三年高中學習，同時擁有國內和國際兩條發(fā)展路徑，學生既有機會被國內知名高校錄取，也有機會升入海外頂尖名校。
五、教學特色 Teaching characteristicsFive Curriculum Characteristics
康福秉承科學嚴謹?shù)慕虒W管理制度，以尊重學生個性差異為基本前提，滿足學生特色發(fā)展需求，積極探索多樣化辦學模式。開通了體育、美術、聲樂、播音主持、攝影等多維度教育路徑系統(tǒng)，為學生搭建多元成長平臺，挖掘學生潛力，確保學生人生價值**化發(fā)展。
收到一位學生，學校會先深度了解他的性格、興趣、志向等個性化因素，秉承名校核心能力培養(yǎng)加通用素養(yǎng)、批判性、創(chuàng)造性思維鍛煉的框架，定制出與學子最匹配的成長體系。
全程以學生為中心，設計跨學科主題項目，采用多元化與發(fā)展性的評估體系，幫助學生深度挖掘自己在專業(yè)領域中的優(yōu)勢，提高對專業(yè)領域思考的深度，拓寬思考維度，對所申請專業(yè)及學校具備客觀深入的了解，幫助學子最終實現(xiàn)夢想。
學校與美國CEE及無國界教育、劍橋大學、ETS美國教育考試服務中心等知名教育組織及國內外諸多學校對接合作，充分利用享譽海內外的康福優(yōu)質社團資源，更好地為學生提供學業(yè)聯(lián)通實踐平臺，舉辦各類商賽、辯論賽、語言集訓、學術項目等，滿足不同學生對項目實踐的需求，提供多樣機會。幫助學生在興趣領域確認學業(yè)發(fā)展方向，拓展學生未來發(fā)展領域，更好地助力學生留學或考取國內名校。
以＂學生會＂、＂學促會＂兩大學生自治組織為支撐，實現(xiàn)社團團建、活動組織、學生日常行為規(guī)范管理及學生學習等全方位的學生自主管理，讓學生在自主管理中實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我批判、自我教育、自我完善和自主發(fā)展。并通過＂項目式學習＂，實現(xiàn)自我評價、自我升華，讓學生體驗生命真諦，確定人生目標，增強自我發(fā)展意志，激發(fā)成功欲望，實現(xiàn)自我成長和價值體現(xiàn)！
“生而向善，行必利他”是康福的德育理念。品德是育人之本。學校德育管理通過學生作業(yè)及時反饋、總結每日嚴格記錄、家校緊密溝通、推門聽課制度、學校量化管理……將德育管理制度貫穿教育、教學全過程和學生日常生活的方方面面。我們要培養(yǎng)誠實守信，培養(yǎng)懂得感恩、樂于助人的學生，培養(yǎng)具有責任感和為祖國、為民族、為社會服務的新一代青年。
寄宿生活培養(yǎng)了學生獨立生活的能力，較強的自控力和規(guī)則意識，高效的時間管理能力和執(zhí)行力，早晚身體素質的鍛煉和定期戶外拓展訓練提升了學生強健的身體素質，鍛煉了學生的生存能力，更歷練了學生剛強堅毅的品質。
六、我們的優(yōu)勢 Our Superiority
康福借助于國際化辦學的成功經驗，立基于高質量的“五育并舉”，著眼于“一人一藝，一生一技”，讓學生們既能掌握扎實的中國基礎教育，又可以體驗最前沿的教育模式和精準高效的教學方法。
創(chuàng)新課程，借項目制、體驗式等形式，引導學生探索自我、相互合作。這種自由度、復雜度都更大的新式教學法給了學生更大的探索空間，也能更大程度地覆蓋可量化評估的知識、技能和需要過程體現(xiàn)的綜合能力素養(yǎng)。
結合課堂教學，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神?？蹈Ｅe辦的中國傳統(tǒng)文化節(jié)、感恩主題、詩歌朗誦、藝術展等多種豐富多彩的校園文化活動，幫助孩子們將平時所學融會貫通，提升自己的綜合素養(yǎng)。同時，普高部學生與國際部學生同臺競技，了解和尊重世界各國的文化，并增加對中國文化的認同感。
學校鼓勵學生自由選擇社團課程，發(fā)揮自己的特色特長，助力自身全面發(fā)展。學校提供多種特色社團課程，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、國防教育等體育類活動，確保學生每天有一節(jié)課的體育運動時間。也有如英語話劇、書茶社、國學、語韻書香、歷史溯古、萌芽生物等文藝類、學術競賽類活動，以興趣為導向，培養(yǎng)學生的核心修養(yǎng)。
強大的師資團隊
王增奇
中學高級教師，正定縣優(yōu)秀共產黨員，優(yōu)秀教育工作者，市級優(yōu)秀班主任，市級優(yōu)秀課獲得者，多次獲得縣、市級高考成績優(yōu)秀獎。具有四十多年的數(shù)學教學經驗，正定縣數(shù)學學科帶頭人。曾多次到北京參加高考試題研究，發(fā)表過多篇教學論文，傳、幫、帶教育教學弟子多人。治學嚴謹，方法多樣，以學生“聽得懂、學得會、可持續(xù)發(fā)展”為教學目的，為國家培養(yǎng)了一大批合格的優(yōu)秀建設人才。
中共黨員，中學數(shù)學高級教師，大學本科，東北師大在職研究生學歷（硏修班），教齡四十余年，曾任學校黨支部書記，教務處主任等職務，業(yè)務上學科帶頭人，備課組長，組織并參與十一五，十二五國家省市科研課題，歷任高中數(shù)學教學工作，教學成績突出，多次榮獲教育局高考成績優(yōu)秀獎，工作上曾榮獲縣政府嘉獎，記功，德育標兵稱號，市教育系統(tǒng)先進工作者，年度考核優(yōu)秀獎。
中學高級教師，正定縣委授予的優(yōu)秀知識分子，正定縣優(yōu)秀教師，三八紅旗手標兵，曾榮獲市級優(yōu)秀課二等獎，市級說課二等獎，正定縣教學質量優(yōu)秀獎，曾輔導多名學生獲獎，輔導教師獲獎，多次獲縣政府嘉獎，在省市級刊物上發(fā)表教育教學論文數(shù)篇，并且參與教輔資料的撰寫工作，多年擔任英語教研組長。
中學高級教師，大學本科，35年教齡，曾任班主任、地理教研組長，高三地理教學多年，高考成績突出多次受到教育局表彰，省級刊物上發(fā)表論文多篇，獲地理評優(yōu)課優(yōu)秀獎，地理課題研究獎，在教學中不斷探索新的教學方法，寓教于樂，教學成果顯著，教學生涯中培訓過多位新老師。教育格言：授人以魚，不如授人以漁。
中學高級教師，從事高中教學三十多年，多年擔任班主任工作，在教學工作中獲正定縣優(yōu)秀教育工作者，市級優(yōu)秀班主任，獲得縣政府嘉獎。輔導學生參加學科竟賽獲省，市獎勵。在教學方式營造輕松、活潑的學習氛圍，用學生樂于接受的方式來教學。
特色普高教師團隊既有正定中學、石家莊精英中學及正定一中專家型教師為帶頭人，又有多年高三畢業(yè)班經歷的中青年教師，每年在211、985師范院校招聘畢業(yè)生作為教師儲備，老中青結合，配置合理，打造了一個富有激情、充滿活力，完全能適應新高考改革的教師隊伍！
高中部教師助力康福學子奔赴美好未來
亮點3
以生為本，小班化教學
普高部每班25人小班化教學，師生比高達1:6。小班制教學不僅能實現(xiàn)學生享有更多的教學資源，也是實現(xiàn)課堂改革、落實新高考改革要求的必備條件；是實現(xiàn)因材施教、課堂體現(xiàn)個性化要求，實現(xiàn)師生課堂互動、讓學生擺脫學困、快樂學習、體驗成功的重要因素。
中西融合課程在康福教育集團十幾年的積淀下已經非常成熟，我們培養(yǎng)的孩子，既吸收了中國教育的優(yōu)勢：在學術上有扎實的基本功，又兼?zhèn)淞宋鞣浇逃奶亻L：具備批判性思維和實踐能力。時代的變化，科技的進步，全球化進程的加速，都要求教育者們，站在未來的高度去看今天的教育。
學校開展豐富多彩的各項活動，如走進君樂寶社會實踐活動，駝梁、五岳寨素質拓展活動等。康福在中西融合課程的基礎上，進一步強化了以“解決真實生活中的問題”為目標的學科融合和PBL教學，并系統(tǒng)化地重構了以“能力培養(yǎng)”為導向的社會實踐課堂。
“培優(yōu)補差，培養(yǎng)學生自主能力”的課堂模式
除了完成國家標準課程外，康福還設置了配套輔導課程，利用課外時間幫助學生培優(yōu)補弱，從而做到應答基礎需求、鼓勵興趣發(fā)展、支持拔尖提升。
提升學生認知水平，為學生學習新知識掃清障礙，既有利于培養(yǎng)優(yōu)秀學生，又為待進生大面積補差提供環(huán)境。
指明學生課堂上的學習目標，并對學生自主研修提供了科學思路和方法。
為課堂的精華，在老師的引領下，學生通過自主學習、小組討論和展示、老師精講和學生質疑的互動，完成知識體系建模、思維建模、習題建模、心智建模。
通過測練，實現(xiàn)基本知識、基本技能的應用，同時又可以檢驗思維、習題建模的科學性、適用性和準確性，并通過問題的處理達到解決問題能力的提升和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。
學校采用封閉式嚴格管理，擁有完善的生活服務體系，設有生活部、餐廳部、校部、監(jiān)控室等職能部門，為全校師生生活提供有力保障。宿舍設施齊全，24小時熱水、洗澡間、更衣室、洗衣房、冷熱空調、一應俱全，老師細心管理，培養(yǎng)學生的自理能力。學校配有專職醫(yī)生，24小時為學生提供醫(yī)療服務，讓每一個家長安心、放心。
孩子正在長身體的階段，吃得好不好，是頭等大事。學校每天提供豐盛的一餐兩點，根據學生一日營養(yǎng)所需進行合理搭配，精心烹飪，確保學生的飲食均衡。油米面等原材料為軍糧特供（非轉基因）。食堂接受家長監(jiān)督，打造透明化食堂。
如果你想了解一所不以考試分數(shù)為**目的的學校
而是把價值教育作為育人的核心
歡迎您來校參觀
只有預先規(guī)劃，才能從容選擇，
只有充分了解，才能正確選擇。
