河北現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)學(xué)校是經(jīng)河北省人力資源和社會保障廳、 河北省民政廳批準(zhǔn)成立的教育主管部門認(rèn)可、被列入全省中職教育統(tǒng)招計劃的全日制學(xué)校。學(xué)校搬遷至省會經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，占地面積147 畝。東臨京港澳高速，西臨東三環(huán)，北臨世紀(jì)大道，交通便利。管理團(tuán)隊由省內(nèi)知名校長帶領(lǐng)教育專家組成，積極踐行 《新職業(yè)教育法》，打造以“德育為先導(dǎo)，升學(xué)為目標(biāo)”的省會**名校。
學(xué)校確立了“為職業(yè)教育爭口氣”、“讓學(xué)生家長松口氣”、“給中職學(xué)生提口氣”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“高中管理、主體升學(xué)”的辦學(xué)模式。教學(xué)過程中經(jīng)過多年的實踐總結(jié)，形成了小班授課、分層輔導(dǎo)、小組激勵、量化自習(xí)課內(nèi)容、免費(fèi)補(bǔ)習(xí)的教學(xué)模式，持續(xù)創(chuàng)新了教練式導(dǎo)師的教學(xué)方法。 又將”五個一“工程，”“明誠講堂”向縱深推進(jìn)，基本實現(xiàn)了家校共育新格局。
職校教師或許都遇到過此類困惑：往往碰到一堆糟心事時，想好的招數(shù)用不上了，計劃也亂套了。問題出在哪呢？往往出在思維方式上。因為帶職校生的首要任務(wù)并非傳授知識和技能，而是傳遞精神能量。如果不把傳遞精神能量當(dāng)作首要任務(wù)，反而先去抓學(xué)風(fēng)抓紀(jì)律，往往一抓就亂。因此，面對職校生，無論是學(xué)校教育還是班主任工作，都需要先在傳遞精神能量上下點(diǎn)“笨功夫”。
何為笨功夫呢？笨功夫就是不取巧的功夫，不急于求成的功夫。
1.如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？
眾所周知，愛是構(gòu)建良好師生關(guān)系的紐帶，怎么傳遞愛的信息呢？最有效的方法就是笨功夫。比如，教師每天堅持并反復(fù)說些暖心話就會起到意想不到的作用。諸如“你吃過了嗎”“冷嗎”“家里還好吧”等，在孩子看來都是暖心話，而那些“自信點(diǎn)好不好”或“讀職校同樣有出息”等真話，在孩子看來恰恰是廢話。因為前者能讓孩子感受到教師在關(guān)注他、在乎他，后者則帶有濃重的教育口氣。此外，暖心話更容易打開孩子的心扉，教師也可以借此加深對孩子的了解。每天說些暖心話，功夫雖笨，效果卻是最真實的。因為愛的真諦是“關(guān)注孩子的關(guān)注，在乎孩子的在乎”。
2.如何改變孩子的不良習(xí)慣？
這是職教的老大難問題?！皻㈦u儆猴”會怎樣？教師必然會把功夫用在找“雞”上，然后就有殺不完的“雞”；認(rèn)為“多設(shè)幾條高壓線，誰碰就讓誰觸電”，可到頭來，觸電的很可能是自己；一上火就把孩子帶去找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)可能會認(rèn)為你是個問題的二傳手？當(dāng)教師說出“開學(xué)沒幾天，你已第三次違紀(jì)了，別說我沒提醒你”時，是否將孩子的缺點(diǎn)做了加法？還有，動不動就請家長有用嗎？
職校生的不良習(xí)慣很多，屢教不改者比比皆是。因此“21天習(xí)慣論”用在他們身上并不合適。什么方法最有用？不妨試試笨功夫。孩子犯錯可以采取“21+”或“21×”的方式去提醒、去糾錯，然后只要他們改了一點(diǎn)點(diǎn)，就去肯定、去鼓勵。教師要做到提醒糾錯100次不嫌煩，還要做到為孩子準(zhǔn)備1000頂高帽子不嫌多。
教育的本質(zhì)是“拉”而不是“推”，因此提醒和糾錯才是教育的常態(tài)。再說，職校生不缺否定，而是太缺肯定。對他們而言，肯定好比一碗?yún)?，否定猶如一劑砒霜。所以，教師不僅要養(yǎng)成一天沒夸孩子3次就睡不著的好習(xí)慣，還要變著法子夸，換著角度夸，如此就需要準(zhǔn)備各種型號的“高帽子”。誠然，現(xiàn)實中有些孩子就算教師提醒了100次以上，夸到了連自己都難為情，可他依然是老樣子。此時，教師不要有挫敗感，因為我們已完成了教育的過程，已經(jīng)“包扎”了“傷口”。“靜待花開”只是一種教育愿景，其實“花不開”也沒關(guān)系，只要綠色在，希望就在。
3.碰到有些糟心事如何解決？
以寢室衛(wèi)生為例，我們常會聽到有老師抱怨：唉！3天不去抓就反彈！然后就邊嘀咕邊冒火……其實，有效解決這類問題，**的方法就是做給學(xué)生看。帶著學(xué)生一起做，重復(fù)做，反復(fù)做，再把為何要這樣做及做的標(biāo)準(zhǔn)講清楚。這種“行動導(dǎo)向教育法”，下的就是笨功夫?！白鼋o學(xué)生看”就是示范，“帶著學(xué)生一起做”就是訓(xùn)練，而我們往往都用訓(xùn)斥代替訓(xùn)練，結(jié)果越訓(xùn)斥越搞不好；“為何要這樣做”是要講清楚目的和意義，可我們往往只強(qiáng)調(diào)考核的重要性，卻忽略了真正的目的是為了學(xué)生的身心健康。要知道，強(qiáng)調(diào)考核的重要性，是要學(xué)生在乎你；說明健康的重要性，是你在乎他們，孰輕孰重，一想便知。
光管不教是沒有用的，光教不抓也是沒有用的，抓抓放放不堅持也是沒有用的，只有教會學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)做，并抓住不放才有用。
所以，教師帶職校生不妨心平氣和，好好下點(diǎn)“笨功夫”。
石家莊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)松江路198號
